La cohésion du texte : faire tenir les phrases ensemble
La cohésion du texte : faire tenir les phrases ensemble
Objectif : comprendre comment un texte devient lisible grâce à la progression thématique, aux anaphores et aux connecteurs.
À la fin de cette leçon, tu sauras repérer les liens qui unissent les phrases et améliorer la continuité d’un paragraphe.
Sommaire
Comment utiliser cette leçon
- Lis d’abord les exemples sans chercher la règle.
- Repère ce qui relie les phrases : reprises, mots de liaison, ordre des informations.
- Fais les exercices pour vérifier que tu sais identifier les procédés.
- Termine par la production guidée pour améliorer un paragraphe.
Mission du jour
Tu vas apprendre à transformer une suite de phrases isolées en un texte organisé.
Pour cela, tu dois reconnaître trois marques essentielles : la progression thématique, l’anaphore et le connecteur.
Texte de départ
Nora prépare un exposé sur les volcans. Elle a déjà choisi plusieurs documents. Ces documents lui permettent de présenter les causes des éruptions. Par conséquent, son introduction est plus claire.
Observation rapide : Elle reprend Nora, ces documents reprend plusieurs documents, et par conséquent indique une conséquence.
1. Cohérence et cohésion
La cohérence
La cohérence concerne le sens général du texte. Un texte est cohérent quand les informations ne se contredisent pas et peuvent être interprétées ensemble.
Exemple cohérent : Barbara arrive souvent en retard à l’entraînement. Le gymnase est loin du centre-ville.
La deuxième phrase explique la première.
La cohésion
La cohésion concerne l’organisation du texte. Elle repose sur des mots et des procédés grammaticaux qui relient les phrases entre elles.
Exemple : Le violoniste a perdu son instrument dans un taxi. Il ne pourra donc pas monter sur scène ce soir.
Il reprend le violoniste ; donc exprime une conséquence.
À retenir : la cohérence répond à la question « Est-ce que le texte a du sens ? » ; la cohésion répond à la question « Comment les phrases sont-elles reliées ? »
2. La progression thématique
La progression thématique désigne la manière dont les informations connues et les informations nouvelles s’enchaînent dans un texte.
Le thème est ce dont on parle. Le propos est ce qu’on dit de ce thème.
Exemple
Pierre ira à Brest la semaine prochaine.
Si la question est « Que fera Pierre ? », Pierre est le thème et ira à Brest la semaine prochaine est le propos.
Trois grands types
| Type de progression | Principe | Exemple simple |
|---|---|---|
| Thème constant | Le même thème revient dans plusieurs phrases. | Louise entre. Elle salue le public. Elle commence son discours. |
| Progression linéaire | Le propos d’une phrase devient le thème de la phrase suivante. | Louise a acheté un vieux carnet. Ce carnet contient des lettres. |
| Thèmes dérivés | Un thème principal se divise en plusieurs thèmes secondaires. | La ville s’éveille. Les boulangers ouvrent, les bus circulent, les élèves arrivent. |
Dans un vrai texte, ces progressions se combinent souvent : un paragraphe peut commencer avec un thème constant, puis introduire une progression linéaire.
3. Les anaphores
Une anaphore est une reprise : un mot ou un groupe de mots reprend un élément déjà mentionné.
Exemple : Manon est malade. Elle doit prendre du repos.
Elle reprend Manon. Ces deux expressions appartiennent à la même chaîne de référence.
Anaphore et cataphore
Anaphore : le mot renvoie à un élément déjà donné. Manon est malade. Elle se repose.
Cataphore : le mot annonce un élément donné après. Elle se repose, Manon.
Types d’anaphores
| Type | Fonction | Exemple |
|---|---|---|
| Pronominale | Un pronom reprend un nom ou un groupe nominal. | Jacques a téléphoné. Il sera en retard. |
| Nominale fidèle | Le nom est repris avec un autre déterminant. | Une vallée apparaît. Cette vallée est silencieuse. |
| Nominale infidèle | Le nom est remplacé par un synonyme, un mot générique ou une caractérisation. | Victor Hugo quitte la France. L’écrivain s’installe à Guernesey. |
| Résomptive | Un mot résume une phrase ou une partie de texte. | La voiture a glissé. L’accident a surpris les témoins. |
| Associative | La reprise renvoie à un élément associé au thème précédent. | Nous arrivons au village. Les rues sont désertes. |
À retenir : l’anaphore évite les répétitions mécaniques, mais elle doit rester claire. Si le lecteur ne sait plus à quoi renvoie un pronom, la cohésion devient fragile.
4. Les connecteurs
Un connecteur est un mot de liaison : il précise la relation entre deux propositions, deux phrases ou deux ensembles de phrases.
Les connecteurs peuvent être des conjonctions de coordination, comme mais, et, car, ou des adverbes de liaison, comme ensuite, en effet, par conséquent.
Principales valeurs
| Valeur | Connecteurs utiles | Exemple |
|---|---|---|
| Temps | d’abord, ensuite, puis, enfin, finalement | D’abord, elle observe. Ensuite, elle rédige. |
| Espace | à gauche, à droite, au fond, devant, derrière | Au fond, une porte donne sur le jardin. |
| Opposition | mais, pourtant, cependant, néanmoins, en revanche | Il est fatigué, mais il continue. |
| Justification | car, en effet | Les mesures sont nécessaires. En effet, la situation est urgente. |
| Addition | de plus, en outre, d’ailleurs, également | Le texte est clair. De plus, les exemples sont précis. |
| Conséquence | donc, ainsi, par conséquent, c’est pourquoi | Il a beaucoup plu. La route est donc dangereuse. |
| Reformulation | autrement dit, c’est-à-dire, bref, en résumé | Il refuse de venir. Autrement dit, la réunion l’ennuie. |
Attention : un même connecteur peut changer de valeur selon le contexte. Alors peut marquer le temps dans un récit ou une conséquence dans un raisonnement.
Boîte à outils : diagnostiquer la cohésion
- Les phrases parlent-elles du même sujet général ? Vérifie la cohérence.
- Les informations avancent-elles clairement ? Observe la progression thématique.
- Les reprises sont-elles identifiables ? Contrôle les pronoms et les groupes nominaux.
- Les relations sont-elles explicites ? Ajoute ou corrige les connecteurs.
Phrase modèle à améliorer
Le musée a ouvert une nouvelle salle. La salle présente des objets rares. Les visiteurs peuvent mieux comprendre l’histoire locale.
Version plus cohésive : Le musée a ouvert une nouvelle salle. Cette salle présente des objets rares ; ainsi, les visiteurs peuvent mieux comprendre l’histoire locale.
Exercices
Exercice 1 — Cohérence ou cohésion ?
Dans la phrase suivante, quel procédé crée la cohésion ? « Le violoniste a perdu son instrument. Il ne pourra donc pas jouer. »
Solution
Réponse correcte : La reprise par Il et le connecteur donc.
Pourquoi ? Il reprend le violoniste et donc indique une conséquence.
À retenir : une reprise et un connecteur peuvent renforcer la cohésion d’un texte.
Exercice 2 — Identifier une progression
Quel type de progression apparaît ici ? « Le jardin était immense. Les allées serpentaient entre les arbres. Les fontaines brillaient au soleil. Les bancs invitaient au repos. »
Solution
Réponse correcte : Une progression à thèmes dérivés.
Pourquoi ? Le thème principal est le jardin. Les thèmes secondaires sont les allées, les fontaines et les bancs.
À retenir : un thème principal peut être développé par plusieurs éléments qui lui appartiennent.
Exercice 3 — Reconnaître une anaphore
Dans « Camille a acheté une bicyclette. Ce vélo est très léger. », quelle est la meilleure analyse ?
Solution
Réponse correcte : Ce vélo est une anaphore nominale infidèle.
Pourquoi ? Le groupe nominal reprend une bicyclette en changeant le noyau du groupe nominal : bicyclette devient vélo.
À retenir : une anaphore infidèle reprend l’idée avec un autre nom.
Exercice 4 — Donner la valeur d’un connecteur
Quelle relation exprime en revanche dans cette phrase ? « Le premier texte est clair. En revanche, le second manque d’exemples. »
Solution
Réponse correcte : Une opposition.
Pourquoi ? En revanche oppose la clarté du premier texte au manque d’exemples du second.
À retenir : mais, cependant, néanmoins et en revanche peuvent marquer l’opposition.
Exercice 5 — Choisir la meilleure reprise
Quelle phrase améliore le mieux la cohésion ? « Un orage a éclaté pendant la nuit. _____ a provoqué plusieurs coupures d’électricité. »
Solution
Réponse correcte : Cet orage.
Pourquoi ? Le groupe nominal reprend directement un orage avec un déterminant démonstratif.
À retenir : une reprise claire aide le lecteur à suivre le fil du texte.
Production guidée
Consigne : réécris le paragraphe suivant pour améliorer sa cohésion. Ajoute au moins une anaphore et deux connecteurs.
Le quartier a changé. Les habitants utilisent davantage le vélo. La mairie a installé de nouvelles pistes cyclables. Les commerces attirent plus de clients.
Modèle possible
Le quartier a beaucoup changé. Ses habitants utilisent davantage le vélo, car la mairie a installé de nouvelles pistes cyclables. Grâce à ces aménagements, les commerces attirent aussi plus de clients.
Checklist
- Le texte garde le même sujet général.
- Les reprises sont claires : ses habitants, ces aménagements, ce quartier.
- Les connecteurs indiquent une relation précise : cause, conséquence, addition ou opposition.
- Les phrases ne sont pas simplement juxtaposées : elles forment un paragraphe.
Espace notes
Auto-évaluation
Je vérifie mes acquis
Coche mentalement ce que tu sais faire.
- Je distingue cohérence et cohésion.
- Je reconnais une progression à thème constant, linéaire ou à thèmes dérivés.
- Je repère les anaphores pronominales et nominales.
- Je choisis un connecteur adapté à la relation logique.
- Je peux améliorer la cohésion d’un court paragraphe.